Escuela San José – 60 AÑOS

A los 60 años de la escuela San José; aunque como institución no lleve ese nombre siempre se llamará así por la memoria colectiva que se rehúsa a olvidar la denominación para tan añorado establecimiento en donde todos quienes ahí estudiamos tenemos recuerdos de nuestra niñez.

Imagen del año 2015

Para recordar un poco, la escuela empezó como Particular San José y funcionaba de primero a sexto grado en la parte baja del colegio Mariano Samaniego (actualmente hay un bar en ese lugar) , al menos así la recuerdo yo, cada quien recordará años más atrás; desde ahí nacía una ladera de pasto y tierra, para los niños “rodadera” en la que nos divertíamos jugando y hoy es un graderío de cemento en su totalidad.

Desde aquel lugar también se podía observar la construcción que día a día iba dando forma a lo que hoy es la actual infraestructura de la escuela, y en el año 1993 forma parte de la Unidad Educativa Fiscomisional Santiago Fernández García.

Pero lo más increíble de todo es ver como los años no han pasado por la escuela, en un gran porcentaje es casi ver intacto lo que un día conocimos; si ingresamos a las aulas el tiempo se ha detenido ahí, se observan ver sus pisos de cemento puro y sus paredes irregulares del revestimiento con una pizarra verde cubierta por el pizarrón de acetato, es como volver a recordar de inmediato donde se ubicaba cada uno de tus compañeros en aquellos pupitres donde nos sentábamos junto a otro estudiante.

Y hablando de pupitres, si bien en la mayoría de aulas han cambiado, en algunos grados aún puedes observar los pupitres bipersonales de madera que cuando empecé mis estudios en la escuela ya tenían un uso considerado y que probablemente pudieron ser los primeros que se adquirieron  en 1950, es decir que ahora dichos pupitres tendrían 60 años, ellos cuentan la historia mejor que nadie con sus líneas marcadas en la madera y talvez el nombre de cada niño  que puede aún estar escrito debajo de ellos.

En el balcón donde está escrita la palabra SAN JOSE, es recordar al profesor Honorio Imaicela esperando que vayamos a sexto grado para impartir su enseñanza solo como él sabía hacerlo, como niños con temor deseábamos que no sea nuestro profesor, sin embargo, los más agradecidos que eso suceda eran los padres de familia que confiaban en aquel respetable maestro, sin duda no se equivocaban.

Entre los cambios significativos que se pueden ver es que ya no existe el laboratorio de ciencias naturales y aunque muchos años después con la llegada de la tecnología tambien existió un laboratorio de computación, de ello ya no queda nada.

Si vamos hacia la parte de atrás de las aulas donde existía un área de pasto y que por cierto nos limitaban el acceso a aquel espacio, después se construyó una cancha de cemento y el bar se trasladó a ese lugar, ya teníamos otra área para correr y jugar libremente, al día de hoy ahí se ha levantado una cancha sintética con su respectivo cerramiento que impide realizar muchas acciones a los niños, puede ser una gran obra, pero no era prioridad y considero que está ejecutada en un mal lugar.

La puerta principal, que al entrar podías ver la escuela a su alrededor con un cerro Ahuaca pintado en el muro al fondo que adornaba el altar patrio donde se iza la bandera, hoy aquella puerta ha sido movida unos metros a lado, si bien no llama la atención desde su color, tampoco tiene mucha lógica ese cambio, ya que ingresas y te encuentras con un paredón que hace muy estrecho el paso.

Si bien ahora la escuela ha crecido en número de estudiantes y con docentes diferentes como es normal en el ciclo de una institución, parece que su infraestructura sigue detenida sin el más mínimo cambio que a la actualidad requieren la educación, talvez ese sea su destino seguir intacta para el recuerdo de miles de exestudiantes que quieran visitarla y recordarla tal como fue.

En fin, será mi escuela por siempre, LA ESCUELA SAN JOSÉ, QUE ESTE 2020 CUMPLE 60 AÑOS

Laboratorio de computación, adorno en la escuela

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Los niños ya saben computación, son nativos digitales, ¿para qué enseñarles? pero la realidad en las escuelas es otra y al menos en el sector urbano los padres de familia buscan instituciones donde enseñen esta materia.

¿Los niños saben computación en verdad?, desde muy pequeños usan una computadora, un celular en sus hogares, la mayoría de padres les da este objeto para que se tranquilicen, pero ¿Para qué nomas usan estos dispositivos electrónicos los niños?, la respuesta es, solo lo usan para jugar en ellos, los actuales y de moda juegos en red que atrapan al estudiante alejándolo de la realidad.

Ningún niño llega a la escuela sabiendo el uso de un editor de texto, una herramienta de cálculo o un programa de presentaciones o diapositivas (el paquete de office por ejemplo), entonces de qué tipo de “los niños ya saben computación” estamos hablando; el único uso que los niños conocen actualmente de una computadora, celular o tablet son los juegos en línea o videos de YouTube y eso talvez represente el 1% de las utilidades de estas tecnologías.

Si bien el Ministerio de Educación del Ecuador emitió la Circular Nro. MINEDUC-VE-2016-00001-C esta no se cumple en gran parte ni se cumplirá, ya que varios de los docentes actualmente bordean los 50 años de edad en adelante y se rehúsan a dar sus clases en un laboratorio de informática porque no pueden usar una computadora o porque esto les generaría trabajo extra para preparar una clase y los docentes que están por debajo de la edad en mención están ubicados en escuelas donde no existen estos laboratorios. Si la institución cuenta con un docente de informática podría optar por el desarrollo de proyector escolares afines a la especialidad del mismo, pero también hay instituciones que han preferido eliminar el laboratorio.

La computación es importante en las primeras edades del niño y se puede impartir en la institución tomando como referencia el Artículo 3.- La flexibilidad en el Plan de estudios para Educación General Básica, del ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A.

Como sugerencia puedo decir que se debe modificar el ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A como se lo hizo para incrementar la materia de desarrollo humano integral con el ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2018-00089-A, ya que la computación en la escuela muy aparte de ser un refuerzo a las cuatro áreas como lengua y literatura matemática, ciencias naturales y estudios sociales, también debe ser una materia en el currículo que enseñe esta ciencia con sus propias planificaciones de clase.

Para quienes cuentan con laboratorio de computación ¿Cuántas veces lo han usado para impartir sus clases al año?

¿Engañaron al QSM del Ministerio de Educación?

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Fácil es lo que hicieron varios profesionales para ingresar al concurso y posterior obtener un nombramiento. Si bien es muy claro que el proceso se denomina quiero ser maestro, no se denomina tengo título en docencia. Por consecuencia todos los profesionales pudieron inscribirse solo con tener un título de tercer nivel sin importar que sea en educación.

En todos los concursos existentes los profesionales se inscribieron en lo que creían era más  fácil  aprobar las pruebas para elegibilidad, es así que, profesionales de arquitectura, ingenieros comerciales o administración de empresas se registraron en educación básica de segundo a séptimo y los peores casos se han dado en educación inicial pensando que es aún “más fácil” todavía aprobar, carreras como hotelería y turismo, abogados, informáticos, se registraron en ello porque lo importante es ganar el concurso, ya después en la institución los ubicarán según su título, ese es el pensamiento de la mayoría.

Esto se pudo comprobar a la gran cantidad de aspirantes que existieron en las vacantes de educación inicial, bordeaban los 50 aspirantes para una vacante y en otros lugares llegaban hasta casi 200 aspirantes, todos o todas en la carrera de pegarle a la suerte.

Pero al ganar y asignar profesionales de diferentes ramas a la institución educativa, en el campo real seguirá faltando el docente según la especialidad de la vacante porque una prueba de conocimientos específicos no se compara con el estudio de años en la universidad. Posterior a ello llega el reclamo de los padres de familia que con justa razón no van a aceptar que un abogado ganador de una partida para educación inicial les dé clases a sus hijos, este terminará siendo reubicado y el docente en educación inicial seguirá haciendo falta en esa escuela, y así se engañó una vez más al concurso QSM del Ministerio de Educación del Ecuador.

Dirán que ha ganado el mejor puntuado, sí, pero porque se le da un muy bajo valor a los méritos (título, cursos, años de experiencia docente) en el ACUERDO No. MINEDUC-MINEDUC-2017-00065-A, mientras que el de oposición equivale al 65% y de ello la clase demostrativa es el único porcentaje que se verifica por medio de un jurado, la prueba de conocimientos específicos todavía está en tela de duda de cómo algunos aspirantes presumiblemente la obtienen previo a los días de evaluación y así salen los “mejores puntuados” de otras ramas profesionales quitándoles la oportunidad de ingresar a los verdaderos docentes.

Los profesionales que postularon para bachillerato técnico son otro tema aparte.

Un docente sin ortografía en el aula

Hace algunos días por casualidad de la vida estuve cerca de una escuela en el sector rural, atraído como siempre por la educación en todos sus sentidos me detuve a recorrer externamente los dos bloques usados como aulas, entre otras cosas no pude evitar mirar desde la ventana el pizarrón y ahí estaba escrita la palabra “gitarra” que por el tipo de letra era del docente; ¿por qué  escribiría así esa palabra?, en mi pensamiento quise justificar suponiendo que estuvo enseñando como no se escribe, pero solo intentaba no pensar mal de un colega de profesión.

Viendo las redes sociales donde conozco varios docentes me puedo dar cuenta que no hay que engañarse, existen muchos profesores que constantemente escriben con varias faltas ortográficas, y ¿qué tan importante es escribir con ortografía?, varios coincidirían que aquello es lo que te diferencia de ser o  no culto y por el afán de no aceptar el error dirán “me basta con que me entiendan” y lo peor es que muchos padres de familia viendo eso  se van a preguntar con asombro que aquel profesor o profesora les da clases a sus hijos.

Los profesores rotan constantemente a otras instituciones educativas arrastrando esos errores al escribir y van sembrando ese “conocimiento ortográfico” en los estudiantes que dejan en anteriores escuelas o colegios y se crea el círculo de nunca acabar. Si bien el Ministerio de Educación del Ecuador realiza capacitaciones en métodos didácticos de enseñanza o pedagogía innovadora, ¿por qué no se preocupa en enseñar ortografía a los docentes?

Actualmente la RAE (Real Academia Española) ha aceptado y cambiado muchas palabras, agregó otras nuevas a nuestro lenguaje, pero ese trabajo de investigar sí le corresponde al docente exclusivamente, lo que responde a la pregunta anterior.

Leer constantemente obras literarias, de motivación, de superación personal, revistas de investigación, libros educativos, eso nos ayuda a tener ortografía y enseñar correctamente la forma de escribir sin importar la especialidad del docente ya que todos dudamos alguna vez al escribir una palabra.

Todo evoluciona, así como la escritura y ortografía lo ha venido haciendo desde el principio de los tiempos, y puede que en algún momento muchas letras del abecedario y signos de puntuación desaparezcan ,  pero por ahora es lo que hay. En la imagen también podrás observar otro error.

ARQUITECTOS DE LA EDUCACIÓN

En varias ocasiones los padres de familia han escuchado a sus hijos decir que no quieren ir a la escuela o también se quejan de no tener interés por aprender o hacer los deberes, ahí es fácil hacer una primera conjetura al pensar sobre que está pasando en el establecimiento, ¿será por el profesor?,  ¿será por sus compañeros?,  y en lo último que piensan en es el entorno educativo,  en la infraestructura, en donde día a día el niño debe asistir y puede que  prefiera quedarse en casa que es un lugar más agradable a la vista que  su institución.

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Se debe pensar que tanto el estudiante para aprender como el docente para enseñar deben sentirse a gusto en los lugares que usen como medio para llegar a ese objetivo, ya que  el docente puede arreglar y sobretodo limpiar su aula que sería lo  óptimo como mejoras al  ambiente de aprendizaje pero  también se le debe dar las herramientas necesarias para ello y la infraestructura tanto  segura como selecta que son la fuente de recreación para el estudiante y hasta muchas veces de su gran imaginación  es primordial para  en conjunto generar el primer fin que tiene una escuela o colegio.

En varias instituciones educativas le dan poca importancia a mejorar constantemente la  infraestructura, pensando solo en hacinar estudiantes como parte de su quehacer diario tanto en sector público como privado, aunque estos últimos si piensan más en el estudiante como un potencial cliente que le puede traer ingresos, siendo aún más realistas  las  instituciones que cobran una pensión tienen  las de ganar si la comparamos con una pública que dependen de las asignaciones del estado y gestiones propias para conseguir el recurso necesario para mejoras de infraestructura, pero hay casos y casos que pueden contradecir fácilmente lo dicho.

Por algo y con justa razón el Ministerio de Educación ha iniciado la reapertura de las escuelas cerradas anteriormente por diversos motivos y al mismo tiempo con una inversión económica para adecuar su infraestructura, no tendrán nuevos cimientos, pero si mejoras muy significativas, caso contrario solo las reabrieran con un docente que vaya dar clases y listo, una cosa va de la mano de la otra.

Si bien el docente debe conocer de varios oficios debemos aumentarnos uno más, el ser los arquitectos de la educación creativa sin que la construcción se nos caiga en el intento.

EL INCREÍBLE INTENTO DE SALVAR EL PARQUE

Muchas veces escuchamos la frase, se encuentra en peligro de extinción, y todas las personas, las conscientes por lo menos tratan de hacer lo posible para que aquel fin no llegue o por más mínimo que sea lo que queda, no muera, así es el parque de Cariamanga, de la cabecera cantonal de Calvas y ese grupo de personas que tratan de dar vida a este lugar casi en ruinas es el denominado “Escuadrón del arte”

 En años anteriores ya se proclamaba la regeneración del parque central con diseños agradables para algunos y no muy acertados para otros, pero solo quedó en eso, imágenes que circulaban en las redes sociales, sin embargo, son imágenes las que se están plasmando en los muros de este lugar que ha sido testigo de innumerables actos de los calvences.

Desde que tengo uso de razón conozco el parque central tal y como es, siendo testigo del único cambio que recuerdo, la actual glorieta por una pileta que sólo tenía agua en el invierno, los arboles siguen siendo los mismos y no se diga de las palmeras que ya le han ganado la batalla al cemento porque es así como actúa la naturaleza siempre va a buscar lo que le corresponde.

Es de esperarse que el arte de realce a nuestro parque central de Cariamanga, la pintura será como pintas de sangre y la imaginación de cada artista el oxígeno que lo mantendrá respirando, pero quien lo va a mantener en pie somos todos quienes lo cuidemos y respetemos para que cada imagen cobre vida ante propios y extraños que se acerquen a admirar.

¿Por cuánto tiempo? Esa es otra historia que está en manos diferentes.

INTERNET, CONOCIMIENTO Y COLABORACION

Ya son más de 50 años desde que la informática apareció y con esta la forma y costumbres de los países que adoptaron muchos de los avances que ha proporcionado.

Pero sin embargo el surgimiento de la Internet ha sido el mayor avance que revolucionó y acerco al mundo con la llamada globalización. Hoy ya es posible estar en contacto con una persona en cualquier parte del mundo mediante un correo electrónico, o establecer una videoconferencia donde podemos ver y establecer una conversación en tiempo real.

Existe una gran cantidad de páginas Web en la Internet de contenido ofensivo e inofensivo, algunas que son mundialmente conocidas y orientadas a jóvenes y adultos que nos permiten conocer gente y hacer amigos, otras nos dan conocer los lugares más increíbles del planeta, y la mayoría de estas con el fin educativo para que docentes y alumnos tengan lugares de consulta con asesoría de primera.

Pero el tiempo en el que se hablaba de paginas Web frías donde solo nos limitábamos a observar su contenido, y que muchas de las veces pasaban años sin ningún tipo de actualización ya esta de lado, ahora también podemos encontrar páginas en las que se puede interactuar con estas dejando comentarios y colaborando con conocimiento y poder crear una red colaborativa o lo que se traduce como la Web 2.0.

Un gran ejemplo es la wikipedia, enciclopedia libre en la que se escribe de forma colaborativa por voluntarios, permitiendo que la gran mayoría de los artículos sean modificados por cualquier persona con acceso mediante un navegador Web, esta página nos permiten realizar consultas de cualquier tema en general, el mismo que puede ser copiado y utilizado para cualquier fin sin preocuparnos por los derechos de autor al cual se le debería atribuir el texto copiado.

Herramientas, conceptos y marcas como blog, bitácora, agregador, RSS, wiki, Bloglines, Flick, Wikipedia, del.icio.us, etc., proporcionan un potencial educativo a los docentes que no deberían dejar de lado ya que son de gran ayuda si los relacionamos con la educación. Muchas de estas herramientas y palabras son difíciles de asimilarlas al escucharlas por primera vez, pero desde que las ponemos en práctica visitando los sitios en Internet nos van a servir de mucho al mismo tiempo que seremos parte de la red internacional.

Nos podemos dar cuenta que la Internet se ha convertido en una necesidad para las personas, tanto así que en la mayoría de hogares de nuestro medio se ha optado por tener enlace a esta gigantesca red, aunque no siempre con excelente servicio o ancho de banda lo importante es saber que podemos acceder a la información que se encuentra repartida por todo el mundo y hacer buen uso de ella.

Bloggers 2007

Si me hubieran explicado esto de la web 2.0, blogs y demas herramientas hace unos meses atras seguramente estaria mas confundido que algunos compañeros q estan en el taller, ya que estoy escribiendo este post desde la tutoria(UTPL), pero entre risas y todo estamos aprendiendo.

Es interesante saber de que se trata la web 2.0, y unas explicaciones extras nunca estan por demas y que mejor si mas personas q no lo sabian ahora esten enterados para hacer crecer la comunidad social del internet.

Sigan adelante